- КЗДО №22
- 6 лип.
- Читати 2 хв
У КЗДО № 22 (яслах- садку) “Усмішка”
з вихованцями молодших груп було проведено проєкт освітньої діяльності з теми “Добро починається з мене” з метою реалізації принципів безбар’єрності, які спрямовані на формування у вихованців доброзичливого ставлення до оточуючих, взаємоповаги, толерантності, чуйності та готовності допомагати іншим. Освітня діяльність здійснювалася відповідно до вікових особливостей дітей та передбачала активну співпрацю з батьками.
Під час освітнього процесу з дітьми були проведені тематичні бесіди: «Усі люди різні – усі рівні», «Кожен заслуговує на повагу», «Ми друзі та помічники», «Світ без перешкод». У доступній для дошкільників формі вихователь знайомила із поняттям безбар’єрності, пояснивши важливість поваги до кожної людини незалежно від її зовнішності, можливостей чи особливостей розвитку.
Для закріплення знань проводилися дидактичні ігри «Добрі вчинки», «Чим я можу допомогти?», «Назви лагідне слово», «Ми одна команда», «Подаруй посмішку другу», які сприяли розвитку комунікативних навичок, взаємодопомоги та позитивного спілкування.
Особливу увагу приділяли психоемоційному розвитку дітей. Використовувалися вправи «Чарівні обійми», «Комплімент другу», «Коло дружби», «Добре серце», «Долоньки допомоги», які допомагали вихованцям навчатися співпереживати, підтримувати одне одного, висловлювати власні почуття та поважати емоції інших.
Під час сюжетно-рольових ігор «Дитячий садок», «Лікарня», «Сім'я», «Магазин» діти вчилися взаємодіяти, домовлятися, бути уважними до потреб інших та допомагати товаришам.
У художньо-продуктивній діяльності діти виконували колективні творчі роботи «Долоньки дружби», «Квітка доброти», де кожна дитина могла проявити власні здібності та відчути себе важливою частиною спільної справи.
Проведена робота сприяла формуванню у малечі доброзичливості, взаємоповаги, толерантності, бажання допомагати іншим, уміння працювати разом та приймати кожну людину незалежно від її індивідуальних особливостей.
З батьками вихованців проведено консультації «Безбар’єрність починається в родині», «Виховуємо толерантність змалку», «Як навчити дитину допомагати іншим». Кожна родина отримала інформаційні пам’ятки щодо створення безпечного, доброзичливого та доступного середовища вдома, розвитку у дітей емпатії, культури спілкування та поваги до різноманітності.
Співпраця педагогів і батьків стала важливим чинником створення безбар’єрного освітнього середовища, у якому кожна дитина почувалася б захищеною, потрібною та успішною.
17.06.2026 року
Проведено засідання круглого столу для батьків вихованців з теми:
Безбар’єрність як принцип рівних можливостей для кожного
Мета заходу:
· Підвищити обізнаність щодо фізичної, інформаційної, комунікаційної, соціальної та цифрової безбар’єрності.
· Сприяти формуванню толерантного ставлення до людей з інвалідністю та маломобільних груп.
· Заохотити до практичних дій у створенні безбар’єрного середовища.
· Розвивати емпатію й розуміння потреб різних людей.
Було акцентовано увагу батьків на спілкуванні між людьми: жестами, простими словами, за допомогою піктограм.
Оскільки комунікація - це не тільки слова. Це ще й інтонація, міміка, жести, повага до співрозмовника. Комунікаційна безбар’єрність означає, що ми говоримо так, щоб нас зрозуміли — незалежно від рівня розвитку, стану здоров’я чи мовних особливостей людини.
Навели приклади спілкування:
· Просте, чітке мовлення без жаргону.
· Підбір толерантної лексики (не “інвалід”, а “людина з інвалідністю”).
· Використання жестової мови.
· Пояснення за допомогою зображень, піктограм.
Розвязували проблемну ситуацію «Як бути більш толерантними?»
- КЗДО №22
- 24 черв.
- Читати 1 хв
10.06.2026
Проведено заняття з вихованцями старших і середніх груп з теми: «Життя без перешкод».
Познайомили дітей з поняттям «доступність», «інклюзія» та «універсальний дизайн». Розвивали навички емпатії, критичного мислення та командної роботи. Виховували повагу до людської гідності, толерантність та готовність допомагати.
Під час заняття провели вправу-криголам «Усі ми різні, усі ми рівні», вправу «Мовчазний діалог».